中职学校德育工作与教学、管理和文化建设 渗透融合的探索与实践

卓资县职业中学是乌兰察布市教育局下属的一所全日制中等职业学校，是乌兰察布市中职教育的一面旗帜。2008年，学校被乌兰察布市委命名为市级文明单位（标兵）；2009年，被评为全国职业教育先进集体；2010年，被国家教育部命名为国家级重点职业中专学校；2011年又被国家教育部批准为国家级中等职业教育改革发展示范学校。多年来，学校始终坚持“育人为本，德育为先，技能为重”的办学方针，把立德树人作为职业教育的根本任务，注重改革探索，开拓创新，实施全员育人、全程育人，不断加强德育工作的针对性和实效性，遵循职教学生自身的特点和发展规律，逐渐走出了一条具有职教特色的德育工作新路子。

一、  坚持与时俱进， 突出以人为本、德育为先的教育思想。

    近年来，面对不断变化的教育对象，学校能够及时调整德育工作思路，积极应对具体情况，做到因势利导、因材施教。特别是面对近年来随着职教新生入学分数普遍降低，管理难度越来越大的不利局面，学校领导班子知难而上，组织学校学生管理人员专题研讨新形势下的德育工作新举措，探求职业学校学生的身心特点与教育规律。

总体而言，我校中职生的思想品德状况是好的，但也明显存在着学习基础较差、行为习惯不良、自控能力差、自信心不足、不吃苦、好享受等缺点与弊端，导致个人主义、金钱主义、享乐主义等社会不良现象在我们的学生身上不同程度地表露出来，给学校的德育工作和学生管理工作带来了新挑战。为此，学校开展了“转变教育教学方法、实行精细化管理”大学习、大讨论，动员全校师生集思广益，主动解放思想，开动脑筋，努力破解学校德育和管理工作的新课题。学校大力倡导读书活动，提出以培养学生良好的思想道德品质为核心，强化德育管理，在管理工作中突出一个“情”字，做到以情动人，以情感人，以情促人。一是建立了领导责任机制。学校成立了德育工作领导小组，校长、书记任组长，业务校长任副组长，学生处和团队组织干部任组员。一手抓教学，一手抓管理，一手抓德育，“三手”都要硬。二是建立德育工作例会制度。每周一下午课外活动，召开德育工作例会，总结情况，布置任务，制定措施。三是建立德育工作考核激励机制。制定完善班主任和班集体德育工作量化考核机制，制定并完善了德育工作先进个人奖励制度、优秀毕业生评选奖励办法、校园“读书之星”评选奖励制度和校园“道德模范”评选表彰制度等。
   “没有规矩，不成方圆”。学校把建立健全一套精细化的德育管理制度，作为规范学生道德品行的重要手段来抓。学校制定了《学生校园活动一日常规》、《学生文明礼仪规范》、《学生宿舍量化管理细则》、《学生会管理制度》、《值日生职责》、《班级管理量化评比制度》、《寝室管理制度》、《安全文明公约》、《学生行为规范流动红旗评比办法》、《后进生转化工作制度》、《学生心理健康教育实施细则》等，让全体学生自觉接受制度的管理与监督。

为了认真贯彻落实乌兰察布市教育局下发的《关于在全市教育系统深入开展“师德师风整顿建设年”活动实施方案》（乌教字【2011】185号）的通知精神和《卓资县教育系统2012年师德师风建设活动实施方案》，提升我校教师队伍整体素质，办人民满意教育、创人民满意学校、做人民满意教师，树立教师和教育整体形象，切实解决我校教师队伍中师德师风方面存在的突出问题，根据市、县教育局的总体部署与安排，经校行政会议研究决定，从2012年3月到2012年12月底，计划用一年的时间，在全校教职工中深入开展以“树师德、

正师风、立师表、铸师魂“为主题的师德师风建设系列活动。

 学校针对部分教师存在着“责任意识不强、工作态度不端、纪律观念不严、工作能力不强、表率作用不够”等突出问题，积极组织全体教职工认真学习认真学习胡锦涛同志在全国教育工作会议上的讲话和刘延东在教书育人楷模颁奖大会上的讲话，认真学习优秀教师先进事迹；出台制定“师德师风承诺书”，举行“师德师风承诺书”公开签字仪式，为每位教师建立师德师风建设个人档案；在校宣传橱窗开辟专栏，将教职工的“文明用语”和“教师忌语”张贴在教师办公室，营造浓厚的学习宣传氛围，激励广大教职工爱岗敬业、教书育人的工作热情。以卓资县教育局下发的师德师风学习读本《学为人师  行为世范》为蓝本，组织党员干部、非教学人员和一线教师认真学习《教育法》、《教师法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《中小学教师职业道德规范》和《内蒙古自治区高中合格公民教育是实施方案》等教育法规，全面贯彻落实“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习”的师德建设总要求。学校采取教职工自己查、群众提、互相找、领导评等多种有效形式，认真查找师德师风建设中存在的问题，深刻剖析其根源。对照《中小学职业道德规范》和《师德标兵考核量化实施细则》，评选出10名“师德标兵”，给予一定的物质奖励，并在全校上下大张旗鼓第宣传，推广先进典型。

二、将学校德育与教学、管理和校园文化建设有机融合。

教学是学校工作的中心环节，是对学生实施全面发展教育的最基本途径，也是对学生进行道德建设的主渠道。各科教学内容的安排、教学方法的使用、技能教育的开展以及教师自身的人格修养都蕴含着丰富的道德因素，对学生良好的道德品质和行为习惯养成教育具有潜移默化的作用。

学校设立了由主管德育工作的副校长、德育主任、教导主任和学科教研组长组成的“教书育人”的专门组织机构，通过开展教学研究活动和集体备课，发掘和提炼蕴含在学科中的德育因素，归纳德育渗透点，把握好“全、准、深、活、新”五字要求，重视思想政治课、语文课、史地课的教育作用，积极开展晨会和综合学科活动课。将学科渗透德育的水平和效果作为教师教学水平高低的标志之一。

对于中职生来讲，思想道德建设应从小事抓起，从普通的行为抓起，从养成教育抓起。学生从入学第一天起就开始接受军训，强化学校纪律教育，着力培养学生的“三种习惯”，即良好的“行为习惯、学习习惯和生活习惯”。每天从早上起床、内务整理、早餐、早操、卫生清洁到晨会、上课、课间活动、午休、课外活动、就寝、关灯、考勤等都有详细的可操作的规定，从小事着眼、细微处下工夫，将学生的一日行为纳入规范化、秩序化的轨道，使学生在校做到人人有事干、事事有人干、时时有检查、事事有标准、每天有跟踪、日日有小结、周周有表彰。

在学校活动中渗透德育，就是根据中职生的年龄特点和知识范围，紧密联系政治课内容，精心设计各项活动，努力将道德教育渗透到课外活动、校外活动、社团活动之中，使学生逐步形成良好的思想品质和行为习惯。丰富多彩的德育活动既是学生自我展示、自我飞翔的平台，也是学生自我教育和心灵启迪的洗涤剂。我校学生处、校团委紧密结合中职生的思想道德实际，不仅发挥三会(班会、团会、晨会)一话（国旗下讲话）一课（职业道德课）的教育作用，还坚持每月一个教育专题讲座，开展丰富多彩的德育活动，让学生在活动中受感染、受教育。深入开展丰富多彩的群众性精神文明创建活动是我校的光荣传统，学校每年都要开展“先进班集体”、“优秀学生干部”、“三好学生”、“优秀毕业生”、“十佳教师”、“十佳学生”等的评选表彰活动；组建了校园鼓乐队和民乐队；举办“校园大舞台”和大型文艺晚会；成立了23个社团组织，每周末都要举办文体娱乐活动；举办学校技能大赛，连续四年参加自治区级中职技能大赛，展示了我校中职生的风采。

  学校坚持以爱国主义教育为主旋律，以社会要求与学生发展需要为契机，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展德育实践活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。通过校园宣传栏建设、楼层文化建设和班级文化建设，全面展示我校在技能教育、教育教学改革、社会培训、内涵建设和丰富多彩的校园文体活动等方面的特色办学成果，弘扬与时俱进、昂扬向上、乐于奉献的精神，努力营造一种开拓进取、求真务实、崇尚技能、创先争优的文化氛围。

三、中职学校德育工作必须做到开拓创新

时代在前进，社会在进步，中等职业学校的德育工作也必须与时俱进，跟上时代和社会发展的步伐，否则就回落伍。根据在实际工作中的体会，并结合中等职业教育的特点，学校今后将在以下几方面进行积极的探索和研究：

１、要充分调动学生的内在积极因素，充分发挥好学生的自我教育、自我管理、自我约束、自我服务作用，让学生多参与管理，边教育管理的对象为教育管理的主任，让学生在管理中提高自己的能力，同时也能在管理和教育上取得事半功倍的效果。

２、成立以优秀学生为主体的读书会，引导学生将个人的命运与国家、社会联系起来，选派优秀教师担任辅导教师，通过读好书，不断提高学生的思想觉悟。

３、要转变思路，重视中职德育工作的延伸，把加强学生劳动观念、职业意识、敬业精神、职业责任感教育和促进职业道德行为习惯养成与用人单位需求结合起来，不仅关注学生在学校的情况，更多关注学生走出校门以后，这是中职德育工作应研究的重点。

                                     2012年5月20日