化工专业教师双师型培训计划

化工专业教师双师型培训计划

一、 指导思想 

造就一支思想素质好，业务水平高，学科梯队合理的专业骨干教师队伍，

在加强“双师型”队伍建设的同时，着力培养“双高型”教师队伍，提高“双师型”教师在教师队伍中的比例，提高“双高型”教师在教师队伍中的比例，力争使其中部分特别优秀的教师成为省内有影响的“双高型”教师。

二、“双师型”教师培养的目标

到2014年，“双师型”教师占专业课教师和实习指导教师比例达60%以上。

三、“双师型”教师具备的基本条件

（一）达到国家规定的教师从业基本条件，具有相应专业的技术等级证书和教师资格证书，具有较高的职业素养。

（二）能讲授专业理论知识或文化知识，能胜任一门以上实践课教学工作，能全面指导学生的实训、实习活动。

四、“双师型”教师等级的划分及培养目标

根据“双师型”教师的学历、职业资格、动手操作能力和教科研能力的要求，“双师型”教师可分为三个等级：初级“双师型”教师，中级“双师型”教师，高级“双师型”教师。

（一）初级“双师型”教师培养目标

具有教师资格证书及本专业技能等级，能承担一门以上专业实践教学（实验课、实训课、实习课），能较全面全面指导学生实训、实习活动。到2014年，初级“双师型”教师比例占各校专业课教师的比例：国家级学校达到30%以内、省示范学校达到40 %以内、合格学校达到50%以内。

（二）中级“双师型”教师培养目标

取得中级以上教师任职资格证书，取得本专业的中级技能以上职业等级证书，具有系统的专业知识和一定的教学科研能力，能承担两门以上专业课实践教学，能全面指导学生专业实践活动。在市级以上的理论教学或实践教学评比活动中获奖，一年内至少有一篇教科研论文发表或在市级以上评比活动中获奖。近年来主持或参与过校级以上教学科研课题研究，成果较明显。到2012年，中级“双师型”教师的比例占各校专业课教师的比例。国家级学校达到30%、省示范学校达到35%、合格学校达到35%。

（三）高级“双师型”教师培养目标

取得中学高级教师任职资格证书和本专业高级以上技能等级证书，能承担三门以上专业课实践教学，能全面指导学生专业实训和实习教学。参加省级以上大赛活动获奖等级不低于三等奖，参加省级以上教科研论文评比活动获三等以上奖项。近年来，主持或参与过市级以上教科研课题研究，成果显著。到2012年，高级“双师型”教师的比例占各校专业课教师的比例。国家级学校达到50%、省示范学校达到25%、合格学校达到15%。

五、“双师型”教师培养的保障机制

（一）要制定切实可行的专业课教师专业技能培训计划。采取“请进来，派出去”等多种形式，聘请专家和专业技术人员授课，开展教师培训工作。要积极组织教师参加省内外职业院校开设的专业技术培训班，支持教师专业对口深造。要有计划的派遣教师到医院锻炼动手操作能力，掌握本专业的新技术、新方法，并运用到教学实践中，了解本专业的新设备，新材料和新工艺。加强教师的专业理论培训，培养一批专业学科带头人。

（二）要根据初级、中级、高级双师型教师的培养目标，指导教师制定个人专业发展规划，要组织各类有助于教师专业发展的培训，培训期限长短结合，力求实效。

（三）建立长效激励机制，促进“双师型”教师队伍的建设。凡被选派出国学习，到高校研修及参加市级以上各类培训班所需的费用，学校根据相关规定承担学校应承担的费用。